بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
س1: ما المقصود بالطفلة الموهوبة؟
يختلف الباحثون في تحديد الطفل الموهوب، ولكن أغلب تعاريفهم تدور حول الطفل الذي رزق قدرة عقلية عالية
تميزه عن غيره من أقرانه.
في المدرسة :الموهوبة أو الموهوب هم أولئك القلة من الطلاب الذين وصلوا إلى الحد الأعلى في أي قدرة يمتلكونها
بحيث تصبح المدرسة العادية لا يمكن أن تتجاوب مع مطالبهم وطموحاتهم ولا تشعرهم بالتحدي الذي يرتقون إليه.
-كذلك هم أولئك الفئة الذين تجاوزت نسبة ذكائهم 130 فأعلى.
ولذلك نقول أن الموهوب أو الموهوبة هو الطفل الذي يحتاج إلى نوع خاص من الرعاية والتربية.
س2: ما العوامل المؤثرة في الموهبة؟
1-الوراثة:
2-البيئة: - الطفل الوحيد أو الأول - البيئة الغنية حول الطفل
س3: هل الموهوبة موهوبة في كل شيء؟
الدراسات الحديثة تشير إلى أن الموهبة ليست شيئا واحدا فقط، بل هناك أنواع كثيرة من المواهب.
لذلك يجب أن تعلم أن الموهوبة ليست موهوبة في كل شيء، كما أن غير الموهوب ليس عاديا في كل شيء.
كذلك تشير الدراسات الحديثة إلى أن الموهبة مثل الذكاء، له أصناف متعددة.
لذلك على المربية أن تلاحظ الجانب البارز لدى الطفلة أو الطالبة ومن ثم تركز عليه لتكون الطفلة موهوبة فيه.
س4: كيف يكتشف ويصنف الموهوب؟
- اختبارات الذكاء أعلى من 130
- ملاحظات الوالدين
- ملاحظات المعلمين والمعلمات
- اختبارات القدرات العقلية المتنوعة كالقدرة الإبداعية، والقدرة الرياضية، والقدرة اللغوية والكتابية
§ عادة ما يحرص الباحثون على استخدام أكثر من وسيلة وأداة للحكم على الطفل أنه موهوب.
س5: كيف تكتشف الأم أن طفلها أو طفلتها موهوب؟
- النمو السريع في كافة جوانب النمو في شخصية الطفل
o النمو الجسمي وسلامته من الأمراض
o السرعة في الحبو والمشي والمغاغاة
o النمو اللغوي السريع والثروة اللغوية الكبيرة من المفردات التي تقل عند أقرانه
o استخدام كلمات قوية وكبيرة أكبر من مستوى عمره
o القدرة على الفهم والرد على السؤال بالطريقة المناسبة
o سعة الخيال والتصورات، وخلق القصص
o الاهتمام والصبر بما تقوم / يقوم به من أعمال خاصة المثيرة للتحدي المعقول عنده
o كثرة الأسئلة وعمقها، وقدرته على الربط بين المعلومات وكذلك الأشياء
o قوة الشخصية والحدية في الرأي أحيانا
o الثقة العالية بالنفس وقراراتها (القرارات التي تتخذها/يتخذها)
س6: ما الخصائص النفسية والعقلية للموهوبة أو الموهوب؟
- بيت دراسة ترمان Terman 1947- 2010م أن من أبرز صفاتهم في الطفولة إضافة إلى تفوقهم العقلي
o أسرع اتزانا ورزانة خلال طفولتهم ورجولتهم
o سرعة وسهولة في التعلم
o لديهم هوايات ورغبات أكثر من غيرهم
o محبين للقراءة
o أصح أجساما
o مستوى عالي في الوعي الاجتماعي، وكذلك التوازن في العواطف والمشاكل العارضة
o يحب/تحب العمل لوحده
o خيالي وكثير التصور والتخيلات
o عادة ما يكون ملول من الروتين اليومي
o قدرة عقلية عامة
o استعداد خاص لمادة أو موضوع معين
o مبدعين
o قياديين
س7: هل الموهوب كثير المشاكل مع الوالدين أو المعلمين؟
- في الغالب نعم، خاصة إذا لم يدرك الوالد أو المعلمة أن الطفل موهوب حيث أنه يمل من الروتين اليومي الذي لا يحبه
حيث أنه لا يشعره بالتحدي لقدراته
- الموهوب عادة ما يكثر الأسئلة مما تجعل الوالدين أو المعلمين يضجرون ويملون من كثرتها
س8: هل الموهوب كثير الأصدقاء؟
في العادة لا، وذلك:
1- قليل من أقرانه أو أقرانها من تفهمها بسبب تقدمها العقلي عليهم
2- قد لا يوليه الكبار العناية التي تناسبه بالنظر إلى عمره
3- قد يكون علاقات مع الأكبر سنا منه والمتساوين له عقلا
س9: كيف تكون علاقات الموهوبين الاجتماعية؟
- يملكون قدرات اجتماعية عالية بسبب تقدمهم العقلي العام وبسبب القدرة اللغوية والكلام المبكر
- لديهم القدرة على معرفة ما يريده الآخرون
o كلمات الحب والحنان للأم
o قراءة القرآن أو الأناشيد أو الأعداد
o جلب الحركات والنكت التي تضحك الآخرين
- قد يكون لديهم بعض المشكلات مع الأقران بسبب عدم فهمهم لهم
- في دراسة ترمان سالفة الذكر:
o وجد أنه عندما وصلت العينة على مرحلة الرجولة؛ وجد الباحثون أن هؤلاء الموهوبين:
§ أقل جنوحا في مرحلة المراهقة
§ أكثر استقرارا في حياتهم الأسرية وأقل مشاكل وطلاقا
§ بعيدون عن المخدرات ومشاكلها
§ أكثر اتزانا وانضباطا في مشاعرهم وانفعالاتهم القوية
- إن استغلت هذه المواهب ووجهة الوجهة الصحيحة نفع الله بهم المجتمع كثيرا والعكس بالعكس
- في حالة عدم الكشف عن الطفل أو الطفلة أنه موهوب في وقت مبكر فإنه ربما يكون عرضة لكثير من المشاكل الاجتماعية
التي ربما تقضي على هذه الموهبة لديها
س10: ما أبرز الخصائص التي تدل على الموهوب أو يمتلكها الموهوب؟
- قدرات عقلية عالية ملاحظة ومشاهدة مقارنة بأقرانهم. هذه القدرات ربما تكون قدرة عامة،
وربما تكون مجموعة قدرات في موضوعات متفرقة
- لديهم الرغبة والدافعية على إتمام العمل بشكل جيد خاصة حينما يكون العمل أو الواجب موافقا لرغباتهم ومتحديا لقدراتهم
- روح إبداعية قوية وخلابة
- قدرات عالية في القيادة
س11: كل أبنائي موهوبين!
- سعود بعين أمه غزال!
- لا بد من الحيادية والعدالة في تصنيف الموهوبين
س12: ابني عقله ولسانه أكبر من عمره؟!
- هذه من أبرز العلامات التي ينبغي على الوالدين ملاحظتهما في أطفالهما حيث أنها من العلامات البارزة في الموهوب
- لكن على الوالدين أن يتعاملوا مع الموهوب على أنه طفل كغيره من الأطفال يريد ما يريد الأطفال الآخرين
ويلعب مثل ما يلعبون، إلا أن هناك صفات تميزهم عن غيرهم كما أشرت.
س13: كيف يتعامل المدرس مع الموهوب؟
- الحقيقة أن هذه النقطة من أهم وأخطر النقاط في تربية الموهوب
- في الغالب تكتشف نباهة وموهبة الطفل في سن المدرسة وفي الدراسة بالذات
- خاصة إذا علمنا أن إحدى الدراسات وجدت أن نصف الطلبة الموهوبين لا يستخدمون نصف قدراتهم التي وهبهم الله إياها
في المدارس العادية. بمعنى أن كل ما تتطلبه المدرسة بالنسبة لهم هو دون مستواهم بكثير.
- هناك عدة مدارس ونظريات في التعامل النظامي مع الموهوب:
o طريقة الإسراع والانتقال Acceleration
o طريقة العمق والتوسع Enrichment
v وهناك قضايا تربوية ونفسية كثيرة، حول هذه القضايا، وهل يفصل الموهوبين لوحدهم أو يكونوا مع أقرانهم في العمر؟ وهل ينقلون من مستوى لمستوى، ومن مرحلة لأخرى ..الخ
v لا ندخل في هذه التفصيلات التربوية التي ربما لا نحتاجها الآن حول طريقة التعامل النظامي والرسمي مع الموهوب/الموهوبة؛ لكن على المعلم أو المعلمة أن تدرك بعض العلامات التي تساعدها على اكتشاف الموهوب:
1. يتعلم بسرعة وسهولة
2. يستخدم المعارف العامة، ويطبق عمليا ما يعلم أو يتعلم
3. يستطيع استرجاع ما سمعه بسهولة ويسر
4. يستخدم مفردات لغوية كثيرة بشكل سهل وصحيح
5. يدرك الروابط بين الأشياء ويفهم المعاني
6. يعرف كثيرا من الأشياء لا يعرفها أقرانه عادة
7. يلاحظ بعمق ويستطيع الرد بشكل سريع
8. صبور ومستمر ولديه الدافعية العالية لإتمام العمل الذي بين يديه
9. مبدع ولديه أفكار غير عادية ويربط بين الأشياء بأسلوب ذكي
لذلك: إذا كانت هذه أوصاف الموهوب أو الموهوبة في غرفة الصف كان لزاما على المعلم أو المعلمة أن:
- يحرص على إيجاد أنشطة فردية مخصصة لهم، والحرص على توفيرها
- اجعل الطلبة الموهوبين في أشياء متشابهة يعملون لوحدهم في مجموعات صغيرة
- حاول العمق في الموضوع أحيانا حين الشرح كي تلبي رغبة هؤلاء الموهوبين
- رتب لهم قراءة خارجية حول الموضوع المطروح
- شجع هؤلاء الطلاب على أن يضعوا لأنفسهم أهدافا عالية المستوى
- ابحث لهم عن مصادر تعلم خارج المدرسة:
· دورات معينة
· برامج كمبيوتر
· مجلات علمية
· مكتبة المدرسة أو العامة
س14: هل الطلبة الموهوبين سريعي الملل ومشاغبين؟
- نعم إذا كانت المدرسة لا تتحدى قدراتهم
- الملل من الروتين أحد صفاتهم
- يفهمون الشرح بسرعة ولذلك قد يلجأ ون إلى اللعب والمشاغبة حين تكرار المعلم للشرح
س15: هل المبدع موهوب وهل الموهوب مبدعاً؟
- أغلب الدراسات النفسية التربوية تشير إلى أن الإبداع أحد أهم خصائص الموهوب.
- هناك علاقة بين نسبة الذكاء والإبداع لكنهما ليسا شيئا واحدا
- وجدت بعض الدراسات أن من تكون نسبة ذكائهم منخفضة ففي العادة تكون ملكة الإبداع عندهم ضعيفة،
ومن تكون نسبة الذكاء عندهم عالية فليس بالضرورة يكونوا مبدعين.
س16: أعتقد أن تدريس الموهوبين مهمة صعبة؟!
- بالتأكيد! فالموهوبين يحتاجون إلى موهوب:
§ يتحدى قدراتهم وإمكاناتهم
§ بارع في إيجاد الوسائل والمصادر التي تلبي رغبتهم
§ قادر على التعامل السريع والمرن في تلبية حاجاتهم
§ قادر على تشجيع وإنماء هذه الموهبة
§ مدرك لخصائصهم وسماتهم
س17: هل تلبي المدرسة العادية حاجة الموهوبين؟!
- هذا سؤال كبير وخطير
- لو رجعنا إلى المصادر التي عرفت الموهوب لوجدناها جميعا تتحدث عن:
§ صفات وقدرات عقلية عالية وعميقة
§ لا يمكن للمدرسة العادية أن تلبي رغباتهم وطلباتهم
§ لا يستخدمون نصف قدراتهم في المدارس العادية
o أجريت دراسة عام 1992م (Archambauit) على قراية 4000 معلم ومعلمة للمرحلة الابتدائية
على كيفية التعامل مع الطفل الموهوب داخل الفصل، ووجدت الدراسة أن القلة القليلة من المعلمين والمعلمين
تراعي نوعا ما في الشرح الطفل الموهوب، حيث تغير في طريقة عرضها للشرح لتتناسب مع الموهوب.
o أما في دراسة أخرى عام 1990م تولان (Tolan) فقد وجدت أن كثيرا من المعلمين والمعلمات
لا يدرون كيف يتعاملون من الموهوب الذي في فصلهم أو فصلهن.
س18: هل يمكن أن يخفي الموهوب موهبته؟
- في مرحلة الطفولة والمدرسة الابتدائية في الغالب لا
- في مرحلة المراهقة (نهاية المتوسطة والمرحلة الثانوية) في أحايين كثيرة نعم! وذلك لأمور:
§ التعليق والاستهزاء
§ خوف العين والحسد أحيانا
§ قتل هذه الموهبة في مرحلة الطفولة
§ عدم الاستخدام الأمثل لمثل هذه الموهبة من قبل المجتمع
§ تعويد الطفل الموهوب على الكسل ومن ثم لا تنفع موهبة بلا عمل
س19: ما أبرز المشاكل التي تواجه الموهوبين؟
1. الملل والإحباط من المدرسة العادية
2. قلة الزملاء والأصدقاء في مرحلتهم العمرية
3. قلة الصبر مع الأصدقاء والوالدين والمعلمين
4. الشعور بالغربة أحيانا!
أعد الأسئلة وأجاب عليها الدكتور عبد الله الصالحي
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
